为了提升我院教师的OBE教育理念，同时为专业评估（认证）打好基础，12月12日，学院邀请校教师教学发展中心、本科教学指导与评价中心主任郭江峰做了题为“OBE教育教学理念及其实践”的讲座。学院全体教师参加了本次讲座。

       郭主任首先介绍了OBE教育教学理念的概念内涵、产生背景及其与传统教学模式的差异。OBE是一种基于学生学习成果为导向并且持续改进的教育模式，引导学生主动学习、合作学习，鼓励批判性思维、反思和行动，其核心是“以生为本”。目前，OBE已成为《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》编制时遵循的原则之一。

郭主任解读了OBE的两个重要条件：即描绘成果蓝图、创设成功环境；OBE的三个理念：即在教学设计环节进行反向设计，在教学实施环节以学生为中心，在教学评估环节持续改进；实施OBE的四项原则：即清楚聚焦、反向设计、提高期望、扩大机会；OBE关注的五个问题：即想让学生取得什么学习成果，为什么要让学生取得这样的成果，如何有效帮助学生取得这些成果，如何知道学生已经取得这些成果，如何保障让学生能够取得这些成果。 

       接下来郭主任对如何确定人才培养目标、撰写SLO的SMART原则、分解指标点的原则、课程体系设置的原则、课程矩阵的建立进行了详细解读，并就OBE理念实施过程中教与学应该如何实施，以及如何构建从课程、课程体系和专业层面形成三个闭合循环由内及外的持续改进体系进行了剖析。

最后，郭主任以加利福尼亚州立大学工业工程的专业评估方案为例，为大家详细介绍了OBE在实际教育教学过程中的应用。

本次讲座从理论和实践两个方面为我院教师全面解读了OBE的要点，有效提升了广大教职工的教学理念。下一步，学院将以专业评估（认证）为契机，把OBE教学理念落实到人才培养的各个环节，切实提高本科教学水平和人才培养质量。